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工科大學生經典閱讀現狀分析及引導策略研究

作者:第一論文網 更新時間:2015年10月30日 10:03:34

進入21世紀的第二個十年,科學技術突破了摩爾定律得以迅猛發展,給人們的生活增添了無窮的樂趣,同時蕪雜的信息也雨后春筍般涌現到每個人的面前,人們每天都淹沒在各種各樣的信息之中,因此有人稱人類正在進入大數據時代。大數據,或稱巨量資料,指的是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。大數據時代,圖書出版發行數量激增,一方面豐富了大學生群體閱讀的選擇,另一方面也對大學生的閱讀尤其是經典閱讀提出了新的挑戰,這就是閱讀選擇的困難越來越大。本文擬立足大數據背景下,就如何破解工科大學生閱讀選擇的難題、如何科學合理地引導工科大學生進行經典閱讀等作以探討。

1 經典閱讀在當代社會的現實意義

高等教育的終極目的是培育全面發展的社會建設人才,但是目前由于受社會環境等因素的制約,工科大學生過分注重專業知識內容的學習,忽略了大學生本應具備的人文素養的提升,偏離了高等教育的目的。從目前工科大學生的學習現狀來看,經典閱讀不失為一條提升大學生人文素養的重要途徑,理應得到科學引導和合理推廣。經典的內涵非常豐富,不同的學者也作了不同的定義,本文主要探討中華民族傳統文化視野內那些國學、文學經典著作,諸如此類的經典閱讀對工科大學生的全面發展具有重要的現實意義。

1.1 有利于工科大學生健全人格的培養

經典著作一般歷經時間的洗禮,影響了一代又一代的人,正如易中天先生所言“我們可以從孔子那里讀到一個愛心,構建和諧;在孟子那里讀到一股正氣,平治天下;在墨子那里讀到一腔熱血,救助苦難;在韓非那里讀到一雙冷眼,直面人生;在老子那里讀到生活辯證法;在莊子那里讀到藝術人生觀;在荀子那里讀到科學進取心。”經典著作給人們提供了完善人性的典范,工科大學生通過閱讀經典著作,將經典中展現出來的人格魅力不斷內化為自身發展的動力,逐漸形成積極向上的人生追求,從這個角度來講,經典閱讀對工科大學生健全人格的培養有著十分重要的意義。

1.2有利于工科大學生人文素養的提升

目前,社會人才競爭異常激烈,大學生就業形勢非常嚴峻,在諸如此類社會環境的影響下,工科大學生表現出了“重專業輕人文”、“重技能輕素質”的現象,校園文化的豐富完整性也遭到一定程度的破壞,像一些讀詩會、閱讀社等學生團體活動日益受到冷落。立足于工科大學生目前的學習生活環境,若要改變上述不良現狀,推廣經典閱讀是一條切實可行的途徑。經典著作凝結著中華民族的偉大智慧,蘊含著豐富的人文符號。工科大學生通過經典閱讀,能夠不斷汲取經典富含的人文素養,改善自己的知識素質結構,促進全面發展,從這點來看,經典閱讀有利于工科大學生人文素養的提升。

1.3有利于中華民族傳統文化的傳承發展

經典是中國文化的重要載體,它記錄著整個中華民族生命發展的歷程,影響了華夏幾千年的文明發展。但是百年來中國文化傳統一直處在流失與重建的過程之中,文本的經典閱讀、文化典范的熏陶和禮儀文化的熏習,是重建中華民族文化傳統的一些必要途徑。大學生是國家的未來,民族的希望,在重構中國傳統文化的偉大歷史進程中起著決定性的作用,所以對大學生群體推廣經典閱讀,有利于中華民族傳統文化的傳承與發展。

2工科大學生經典閱讀存在的問題

2.1 忽視經典閱讀,思想重視程度不高——不愿讀

當下受社會環境等諸多因素影響,工科大學生把大量的時間花在各種考級考證上,很少有人主動閱讀經典書籍,問其原因,卻是“沒時間”。大多數人抱著一種無所謂的態度看待經典閱讀,思想上不重視,不熱衷于經典閱讀,在工科大學生中間成為一種不正常的現象。不熱衷的思想狀態,成為阻礙工科大學生經典閱讀的一個很重要的因素。

2.2偏離原始文本,熱衷“大話”“惡搞”——讀錯書

伴隨后現代主義的流行,造成了解構與顛覆經典的大眾文化的高漲,一時間“大話”“惡搞”經典成了流行文化,這種典型的偏離原典的現象在校園中十分普遍,那些將經典面目全改的《大話西游》《水煮三國》等讀物一時受到工科大學生群體的追捧,而原版經典卻鮮有人問津。這種解構與顛覆嚴重沖擊了工科大學生對經典閱讀的理解,無法真正把握經典的精髓,甚至將大學生引入歧途,這種偏離原典的現象應引起高校、社會等部門的重視。

2.3 以淺閱讀為主,很難做到精讀——讀不深

科技的飛速發展,大數據時代的來臨,改變了工科大學生的閱讀習慣,低頭族、刷屏族越來越多,眼睛盯著電子屏幕的時間越來越長,手中捧著紙質讀物的時間越來越少。由于閱讀載體本身的局限,大學生閱讀的內容傾向于新聞、娛樂、網絡小說、聊天交友和微信微博等,更多的表現為快餐式閱讀,瀏覽式、隨意性、跳躍性、碎片化的閱讀特征突出,往往很難做到靜下心來深入研讀,這種淺閱讀對經典閱讀來講非常不利,杜維明教授曾指出閱讀經典文本,需要逐字逐句地閱讀。顯然,大數據時代工科大學生群體閱讀習慣的改變,也成為阻礙經典閱讀的因素之一。

3 工科大學生經典閱讀引導策略研究

3.1 多措并舉,提高工科大學生對經典閱讀的重視程度——解決為什么讀

在當今形勢下,若要提高工科大學生對經典閱讀的重視程度,需要高校、社會等有關部門的共同參與。首先,社會大環境下,努力消除片面的人才評價對工科大學生的影響,尤其在人才招聘考核、畢業生就業等方面,需要有關職能部門發力,改變社會對大學生評價重專業技能輕人文素質的現狀,提升社會對人文素養以至人的全面發展的重視程度。其次,在校園內,各高校相關部門結合校園文化建設,抓住工科大學生社團活動的特點,圍繞經典閱讀,開展針對性強的宣傳工作,在初期可采取必要的強制手段。如校團委、學生會等組織,可充分發揮自身的宣傳優勢,利用廣播、報刊、社團組織、官方微博、微信公眾號等,展開立體、全方位的宣傳,讓經典閱讀的意義深入人心,改變工科大學生對經典閱讀無所謂的態度,努力消除“大話”、“惡搞”等流行文化的不良影響,逐漸形成良好的經典閱讀之風。對于經典閱讀,可在學校層面統籌安排,將經典閱讀納入本校大學生培養的必備內容,設計一定的必修學分,這樣更能提高工科大學生對經典閱讀的重視程度。

3.2推薦科學實用的經典閱讀書目——解決讀什么

大數據時代,圖書出版量巨增,給了讀者豐富的選擇,有些人開始質疑推薦書目可行性,但是更多的學者則堅信在大數據時代下人們將會更加需要推薦書目。正如研究者鄧永秋所言,圖書越來越多,不知應讀何書的困惑也就越來越大,越來越需要推薦書目的指引,一份好的推薦書目,不僅能以節省人們的時間,而且能提高生活和閱讀的效率。對各級出版機構來講,要重視經典閱讀對提升國人素質的作用,尤其要做好針對工科大學生經典閱讀書目的出版發行工作,選好書,出好書,為工科大學生經典閱讀提供源頭活水。

給工科大學生群體推薦一份成功的經典閱讀書目,幫助他們解決讀什么的難題,這也是每所高校推廣經典閱讀的必經之路。從最初1923年胡適為清華學生開列推薦書目,再到2014年14位知名大學校長聯合推薦書單,一直以來,面向大學生的經典閱讀推薦書目可謂層出不窮,現在越來越多的高校都已推出了大學生閱讀書目。大數據時代背景下,一定要重視經典閱讀書目的作用,各工科高校可借鑒兄弟院校的成功推薦書目,由知名學者、教授提名,全體學生投票的方式,推出符合自己校情的大學生閱讀書目。

3.3舉辦立體化的經典閱讀活動,以活動促閱讀一一解決如何讀

西諺云,有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。閱讀是一項極富個性特征的人性體驗活動,每個人都能讀出自己的領悟。就目前的閱讀現狀,工科大學生經典閱讀需要回歸原典、深度閱讀,在組織經典閱讀活動時需要把握這一原則。

首先,圖書館作為高校文獻信息資源中心,把好源頭,注意高品質版本經典著作的收藏工作,并努力創造條件,成立經典閱讀專題討論室,藏閱于一室,注意室內閱讀環境的布置與閱讀氛圍的營造,為工科大學生經典閱讀奠定基礎,國家圖書館經典名著閱覽區的做法為我們提供了成功的經驗。

其次,努力做好經典閱讀活動的組織工作。學校素質教育中心、團委等部門充分發揮職能作用,圍繞經典閱讀開展立體化的活動,將工科大學生經典閱讀活動長期持久開展下去。成立各種經典著作讀書會、朗誦社等社團小組,定期交流討論。圍繞時事熱點,舉辦各種類型的主題征文活動等。既重視經典閱讀活動的過程,也要重視活動成果的總結與展示,這樣才能發揮經典閱讀對促進工科大學生全面發展的作用。筆者所在的學校工創中心與素質教育中心已成功主辦兩屆安徽工業大學“國學經典誦讀會”,每次都吸引了眾多的大學生報名參與,展示了各自對國學經典的熱愛,對學校的經典閱讀活動起到了很大的推動作用。

3.4建立健全經典閱讀相關的評價制度——解決如何評價

為確保工科大學生各項經典閱讀活動收到實效,必須建立健全相關的評價制度,使經典閱讀活動免于流于形式。從目前高校教育大環境來看,可以將經典閱讀的考核納入到學分管理中來,制定出科學合理的評價管理實施細則。如陜西師范大學將學生的閱讀書目按學分制形式考核,按階梯劃分,不同閱讀量可以得到不同學分,這也是一條逐步落實經典閱讀書目的有效途徑。安徽大學將大學生暑期讀書征文納入素質學分計算方案,三等獎以上可獲得2學分。安徽工業大學每學期結合相關公選課舉行“讀百部名著、觀百部名片、唱百首名歌”人文素質教育競賽活動,大學生對自己的名著讀后感、讀書筆記等進行講演,經專家面試答辯評出獎項,并獲得相應學分。

大數據背景下,傳統閱讀還是網絡閱讀,這是擺在工科大學生群體面前的一個難題,亟需學校、社會提出相應的對策,幫助工科大學生樹立正確的閱讀觀,逐步改善校園的閱讀文化。學校需要對工科大學生的經典閱讀進行科學合理地引導,努力探尋行之有效的經典閱讀推廣途徑,培養他們對經典著作的閱讀興趣,進而提升他們的人文素養,才能使其成為全面發展的合格人才。

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