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淺談小學一年級語文教學

作者:admin 更新時間:2019年03月22日 17:02:28

  一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,要想取得良好的教學效果,必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證,是衡量一節課成功與否的重要標準,課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學生,使其在教師的帶領下有條不紊地學習呢?以下是我對一年級組織課堂教學的幾點想法和做法:


  一、激發學生興趣,吸引學生注意力。


  大家都知道"興趣是最好的老師",由此可見,激發學生的學習興趣,讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進行正規化的學習。先把規矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節課,后半節課可以做練習或者游戲,不要把教學內容安排的過多,以免學生疲憊不堪,不僅沒學到你意想中的知識,還使他們在下一節課中降低了學習的積極性。老師要從學生的實際出發,從教材入手,努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品,比如小紅旗,小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前,可以這樣說:"同學們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正,發言最積極,不做小動作,不說悄悄話,老師就獎給他。比比看,今天誰能得到小紅花。"利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。


  二、老師講課時要使用兒童化語言。


  一年級孩子不同于大學生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個"找朋友"的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:"哪個小朋友愿意幫幫他?"學生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學生說話,才能更好地吸引學生的注意力。總之,一定得蹲下與孩子們說話。


  三、及時的表揚和鼓勵,增強學生的自信心。


  每個學生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學生,使其他同學受到感染。當學生回答正確完整,老師即時對他們的表現給予肯定,可以說"你真棒""你真行""你真了不起""你真聰明""你說得真好"等,為了帶動其他學生,老師這時可以抓住時機說:"還有誰能像他那樣說?"要是答錯了,也要給予鼓勵,如"你坐下再想想,下次你一定能行"等,也可以用"掌聲"或"送小紅花"等方法鼓勵他們,讓每一位學生都感受到希望和鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學習的主人,更加堅定學習的自信和勇氣。總之,組織課堂教學是一門藝術,能否吸引學生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養,不斷實踐總結,才能更好地駕馭課堂,達到最優最佳的教學效果。


  現針對如何提高一年級語文教學質量談一點體會。


  一、把好拼音教學質量關。一年級語文上冊的教學重點是拼音教學,大部分的時間都用在拼音的學習上,這也是很多一年級語文教師最頭疼的問題。拼音是學生學習語文的基礎,是學生識字的好幫手。拼音教學要讓學生發準音,認清形,能正確書寫,能借助圖形幫助記憶。如:教學聲母"a"時,可以編順口溜:"張大嘴巴a、a、a;小女孩練唱a、a、a",幫助學生記憶。再引導學生觀察"a"的形,"a"像小女孩的頭部,左半圓像頭,豎右彎像小辮子。學生以各種方式練習發音,體會發音要領。如:用小鏡子自檢發音口形,同桌互檢,"開火車"練習發音,小組比賽等。


  二、加強學生的識字、寫字練習。在學生學會拼音的基礎上,教給學生拼拼音的方法,使他們不再依賴教師教讀,而是自己借助拼音識字。在識字教學中要,進行形式多樣的識字比賽。如:同桌之間比、組與組之間比、男生與女生之間比等。還要引導學生去認識我們身邊的一些學過的字,如:廣告、標語等,鞏固學過的知識,加深印象,這樣學生的識字量會不斷得到擴大。同時,還要加強學生的寫字練習,這與識字教學是相輔相成,不可分割的,寫字有利于提高學生的識字能力。在寫字教學中教師更要強調寫字姿勢,長期嚴格要求學生,久而久之,學生就會養成習慣。學生的執筆姿勢尤為重要,正確的執筆姿勢是寫好一手漂亮字的基礎。因此,在教學過程中教師更不能忽視這一環節,教師要規范學生的寫字筆畫、筆順,培養學生正確的讀寫姿勢。


  三、加強學生的看圖說話、寫話練習。看圖說話、寫話練習有利于培養學生豐富的想象力和創造力。教師要引導學生說出意思完整、表達清楚的一句話,并寫下來。這樣有利于學生發揮他們豐富的想象力和創造力。


  最后要強調的是,在做好以上幾點的同時,教師要吃透教材內容,了解教學大綱,精心備課,精心設計教學過程,有計劃、有步驟、有目的上好每一節課,向四十分鐘要質量。教學過程中,要保持學生集中注意力,要注意教學內容的緊湊性,要注意教師口語表達的藝術性。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測,及時了解學生對已學知識的掌握程度,以便予以彌補。對學生學習上的點滴進步,要給予鼓勵,培養學生的學習興趣。只有這樣才能把學生從不自覺學習轉變到自覺學習上來,學生學習才能有所進步,一年級的語文教學質量才能得到提高。


  總之一句話:愛心+耐心+細心。當一名好啟蒙老師不簡單呀!

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