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淺析我國專科英語教學方法及其應用

作者:admin 更新時間:2019年03月01日 09:39:03

  1.我國當前專科英語教學現狀


  多年來,專科高等英語教學沒有固定的英語教材,教學的方式也比較落后基本與先進的教學方法已經脫軌,各個學校采用的教材也不一樣,這樣使專科英語學習的交流也不那么方便,且教材的難度較大根本不適合專科生。雖然為了激勵專科生學習英語教育部設置了一系列的英語等級考試,比如大學英語三級,四級等。但這違背了專科英語教學的原則“應用為主。夠用為度”國家教委高教司頒布的《普通高等專科英語課程教學基本要求》是根據專科教育的培養目標和對畢業的基本要求重新制定的英語課教學大綱和高專英語檢測大綱。它對高專英語課程的教學目的、教學要求、教學安排以及教學中需要注意的問題及測試都做了明確說明.要培養符合專科教育培養目標的人才,真正體現專科教育的特色,高專英語教學必須以《普通高等專科英語課程教學基本要求》為指導,建立自己的教學模式。


  2.多元教學法運用


  在學習中我們總把興趣擺在第一位。興趣是學習中強有力的動機因素,有了興趣作為基礎,我們對任何學習的熱情都會高漲,興趣對我們的學習效果發揮著巨大的作用。不管是專科生還是本科生的英語學習,一切的出發點都應該是興趣,教師在教學過程中應該以培養學生的學習興趣為主,灌輸式的教學模式只會適得其反,興趣教學則可能事半功倍。


  2.1亦莊亦諧,展現英語的無窮魁力


  大學生已是成年人,對學習的欲望也在增強。在大學課堂中如果教師依舊沿用初高中灌輸式的教學模式,勢必增加學生的厭學情趣。在課堂教學中,教師應做到幽默風趣,帶動課堂愉悅的學習氛圍,在教學過程中使用視頻教學,英文歌曲教學,甚至是英文廣告教學也是可以的,學生在玩樂中學習,這樣教學效果比老套的教學模式更可觀。筆者本人也是非常幽默風趣的一個人,在教學中總是能夠帶動課堂積極的學習氛圍,從學生感興趣的事物出發一步步引導式的教學,比如


  NonsensePuzzles:


  ①Whydoesnewscomefromeverypartoftheworld?


  ②Heatisswifterthancold,why?


  針對這些問題,學生們積極地展開了聯想,眾說紛紜。正確答案如下:


  ①BecauseNEWSismadeofnortheastwestandsouth.


  ②Because,youcancatchcoldbutnotheart.


  最后給學生們揭曉答案,他們煥然大悟,也深深的感受到了英語也是一門神奇的語言,這樣的教學方式不但活躍了課堂氛圍,更使學生學到了知識。除此之外,經常給學生做一些詩歌翻譯也是一種很好的培養學習興趣與能力的方式。如著名婉約派詞人李清照在她的《聲聲慢》中留下了這樣的千古名句:“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。……”詞中疊字的反復使用凸現了詞人悲涼的心情,引起讀者的共鳴。如果用英語表達會不會失去原詩的意境呢?且看譯文:


  Iseebutseekinvain.


  Isearchandsearchagain


  Ifeelsosad,sodrear,solonely,withoutcheer


  仔細感受英文的翻譯,我們可以發現英文翻譯也把作者的情感表現的恰當貼切。譯文中有三個不同但押著頭韻的詞:see、seeksearch,不論是從字母的多少來看,還是從詞的程度來看,都是逐個增多逐漸加,深的,極力渲染“尋尋覓覓”之情。而“so”的三次使用,以及“sad”、“drear”、“lonely”的依次出現更是加深了這種濃重的悲涼色彩。通過這些對中國古詩詞的翻譯,學生們也可以感受到英語的實用之處。誰說英語不能準確的傳達意境了?


  2.2.英語詞匯的中西文化內涵對照解析


  還有一個重要的英語學習方式,那就是通過對顏色的學習來感受英語的美妙之處。在英語表達當中,很多詞匯都與顏色相關。因此掌握一些與顏色相關的詞匯表達也是學好英語的一種方式。如red一詞,無論在英語國家還是在中國,紅色往往與慶祝活動或喜慶日子有關,英語中有“redletterdays”(節假日),漢語中有紅喜字和大紅燈籠。又如green一詞在西方可能被聯想為“缺乏經驗”(greenhand)或“嫉妒”(greeneyed),而在中國文化里,綠色代表著“春天”、“新生”和“希望”。在英語教學過程,筆者會提前讓學生說出自己喜歡的顏色,并收集一些與之喜歡的顏色的英語詞匯,最后在課堂上分享,這樣學生不進學到了很多詞匯,也更加了解了不同語言國家的文化差異,比如


  Mrs.Browniswhiteman,hewaslookingrathergreentheotherday.Hehasbeenfeelingbluelately,whenIsawhim,hewasinabrownstudy.Ihopehewouldsoonbeinthepinkagain.(布朗先生是一位忠實可靠的人。那天他臉色非常不好。近來他一直悶悶不樂。我見到他的時候,他顯得心事重重。希望他早一點振作起來。)除了顏色詞匯之外,其他詞匯的文化內涵也會激發學生的無限興趣,如動物詞匯。如:龍鳳呈祥、狐假虎威等,就將龍和鳳、狐貍和老虎的中西方不同喻意和象征放在一起對照講。如鳳凰,在中國傳說中,是一種神異的動物,是百鳥之王,故有“百鳥朝鳳”之說,同時鳳凰的出現預示著天下太平,所以又有“龍鳳呈祥”之句。而英語中的phoenix則有復活、再生的意思。學生們對這種文化差異都非常的感興趣,課下課上都非常積極的配合老師。2.3學習“Falsefriends’,,避免望文生義


  “假朋友”(FalseFriends)是指兩種語言中字面意義相同而實際意義不同的詞匯(words。)、成語(idioms)或表達方式(expressions)。對于英語學習者而言,這些表面上與漢語貌合、實則神離的“FalseFriends”無疑是一大陷阱,所以在英語教學中非常有必要向學生介紹一些“假朋友”,避免他們望文生義。如下例:


  詞匯類:busboy餐館勤雜工(不是“汽車售票員”)


  bluestocking女學者、女才子(不是“藍色長統襪”)


  成語類:inonebirthdaysuit赤身裸體(不是“穿著生日禮服”)


  Putupsocks鼓起勇氣(不是“提起襪子”)


  表達方式類:IwilleatmyhatifIamwrong


  <誤>如果我錯了,我就把帽子吃了。


  <正>如果我錯了那才怪呢!我決不會錯的。


  Ifyouloseourpassports,weshallbeinasoup.


  <誤>如果你丟了我們的護照,我們就陷進湯里了。


  <正)如果你丟了我們的護照,我們可要遇到麻煩了。


  筆者經過觀察,發現學生們很樂于認識“假朋友”,對此表現出了極大的興趣,在日常學習中也開始留意這些貌合神離的英語詞匯表達方式,這在專科英語教學中是難能可貴的。只要帶著興趣去學習,成效就會非常顯著。


  3.教師對學生能力的培養


  一個合格的英語教師應該具備全英文授課的能力,所以在教學過程中教師應該盡可能的使用英文。當然教師的發音語音語調應當標準。我們本來就是處在一個英語非母語的環境中,這已經不利于我們的英語學習了,所以作為一名教師更應該為學生創造良好的英語學習環境。當然,如果遇到重難點教師可以適當使用的漢語,因為一些過于復雜的語法,即使教師能夠清楚的用英語表達,學生也不一定可以聽懂,更別說理解記憶了。當然,授課過程中會遇到這種情況學習積極性高、自覺性強,成績在中上等的學生希望教師多講英語,以便更多地接觸英語而學習積極性不高、自覺性差,自我要求不高的學生則更多地希望教師用漢語授課。遇到這種情況,教師要動一番腦筋,做好大量的幕后工作,最大限度地把握好英語授課時的難易度。而確實遇到學生聽不懂的地方,則以反復用簡單的英語解釋為宜,不必用漢語。


  英語的聽說是不可分離的兩部分,不但要提高學生的聽力能力,培養學生的口語表達能力也是極其重要的。我們可以從自身經驗出發,不管是小學初中還是高中英語,更多的是老師的講解,讓學生開口說英語的機會少之又少,甚至到了大學,課堂上還是以老師的講解為主,盡管開設了英語口語課也請了外教,但這對于學生口語能力的提高似乎并不明顯。所以根據目前我國英語口語的現狀,教師應當鼓勵學生開口說英語,給予學生更多的開口說英語的機會。比如課堂的對話練習,英語演講,甚至唱英文歌曲也是一個很不錯的選擇。量的變化必定能引起質的變化,學生的口語表達能力一定能提高。


  教師可以結合分析課文來講解英語的讀寫技巧。分析完一篇文章,教師應該對該文章中出現的重難點語法句型進行全面的講解,務必讓學生理解,最后可以布置一些練習來鞏固這些知識。還可以選擇經典的段落來進行賞析,這些段落可以來自各種文學作品,比如小說,詩歌等。最后在進行課堂練習。總之,教師應當盡力活躍課堂氛圍,寓教于樂,打破傳統的灌輸式教學方式。


  4結束語


  21世紀需要的是高素質高標準的語言人才,我國高等教育應當以此為目標,不斷的深化教育改革,尤其是專科英語教學的改革。總之,語言學習并非是一朝一夕的事情,教師學生應積極配合,努力做一名合格的語言學習者


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