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淺析機械優化設計創新平臺建設

作者:admin 更新時間:2019年03月19日 16:54:10

  【摘要】本文通過研究目前國外的研究成果和國內的研究的歷程以及已有的成果,結合農業院校工科實際情況提出了優化設計創新平臺的發展前景與趨勢。【關鍵詞】優化設計,創新平臺,大學教育


  【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1674-4810(2012)23-0097-01


  一機械優化設計創新平臺建設的意義


  創新,也叫創造。創造是個體根據一定目的和任務,運用一切已知的條件,產生出新穎、有價值的成果(精神的、物質的)的認知和行為活動。創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。我國已確定了在2020年把我國建設成為創新型國家的奮斗目標,這標志著我國進入了創新型國家建設時期。提高自主創新能力,建設創新型國家是國家發展戰略的核心,是提高綜合國力的關鍵。創新型國家要由創新人才來創造,因此創新型國家的基礎是創新人才。美國心理學家和教育家泰勒提出:創造活動不但對科技進步,而且對國家乃至全世界都有著重要的影響,哪個國家能最大限度地發現、發展、鼓勵人民的潛在創造性,哪個國家在世界上就處于十分重要的地位,就可立于不敗之地。


  大學生是最具創新潛力的群體之一。黨的十七大提出“優先發展教育,建設人力資源強國”,強調“實施擴大就業的發展戰略,促進以創業帶動就業”,“完善支持自主創業,自謀職業政策,加強就業觀念教育,使更多勞動者成為創業者”。在高等學校開展創新創業教育,積極鼓勵高校學生自主創業,是教育系統深入學習實踐科學發展觀,服務于創新型國家建設的重大戰略舉措;是深化高等教育教學改革,培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業,促進高校畢業生充分就業的重要措施。為貫徹落實黨的十七大提出的“提高自主創新能力,建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略,教育部下發了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》要求高等學校創新創業教育要面向全體學生,融入人才培養全過程。要在專業教育基礎上,以轉變教育思想、更新教育觀念為先導,以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心,以改革人才培養模式和課程體系為重點,大力推進高等學校創新創業教育工作,不斷提高人才培養質量。


  創新教育起源于20世紀80年代的歐美國家,而1997年清華大學發起的“清華大學創業計劃大賽”標志著我國高等學校創新、創業教育的開始。同年,團中央、中國科協、全國學聯決定舉行首屆“挑戰杯”大學生創業大賽,掀起我國各知名高校探索、發展大學生創業教育的高潮。2002年教育部確定清華大學、北京航空航天大學等9所大學為我國創業教育試點院校,給予政策和經費支持,探索我國高校學生創業教育的基本方法和發展模式。現階段,高等院校積極開展大學生創新、創業教育對有效緩解大學生就業壓力,深化教育改革,強化大學生人格發展以及促進教育與社會經濟協調發展均具有極為重要的社會意義與實踐價值。


  以上表明,我國已將大學生創新活動納入高等教育培養目標,并將其提到一個相當重要的位置。


  二機械優化設計創新平臺建設的基本思路和內容


  對于機械優化設計創新平臺來說,它首先是創新了工科院校應用型人才培養模式,是建設創新型國家對高等工程教育發展提出的歷史性要求。我們準備建設的創新平臺,主要是要利用農業大學工科教學現狀和自身客觀條件,利用計算機技術和網絡資源,創設良好的創新學習環境,以彌補目前課程硬件設施的不足。學生可利用計算機隨時登錄機械優化設計創新視頻和實踐教學平臺,根據自己的需要觀察學習各式各類機器機構、各種優化設計實例,有效開闊學生的工程實踐視野,幫助學生充實和積累學生創新感性認識。為學生具體創新活動提供充實可用的創作素材;利用視頻實踐教學平臺,學生不僅能夠掌握傳統機械工程設計的基本方法,而且能夠學習先進的工程優化設計軟件。提高農業院校本科生的新設計方法的自我學習能力,縮小農業院校學生與重點院校學生在專業技術軟件運用能力之間的差距。視頻實踐教學平臺的建立能極大地方便了學生工程創新能力和實踐能力的提高。


  其次是構建多元化應用型創新人才培養模式,是適應我國大眾化高等教育的發展,滿足社會多層次人才質量標準需求的必由之路。教育部部長周濟指出:到2005年底,中國的高等學校數為2300余所,在校的大學生總數已超過2300余萬人,高等教育的毛入學率已提高到21%,實現了高等教育大眾化的歷史目標。大眾教育的形成促使高校培養的人才盡快由知識型、技術型向學習型和能力型轉化。同時越來越復雜、廣泛和變化不定的社會市場對人才的需求,也為大眾化教育下多元化應用型人才培養模式提供了廣闊的發展前景。


  最后是創新工科院校應用型人才培養模式,面向地方經濟的快速發展,培養具有創新精神和實踐能力的高素質創新人才,是教育為振興河南工業基地建設和服務的重要任務,也是標本兼治、提高畢業生就業能力的重要途徑。河南作為產業基地(主要是制造業)的地位日益突出,以技術引進、吸收、改造、提高與創新成為該省社會經濟持續發展的主要驅動力。社會經濟發展對現代工程師也提出了更高的要求,而創新則是現代工程的本質屬性。培養具備良好的知識、能力、素質,能綜合運用科學理論和技術手段來分析與解決各種工程問題的能力的高素質創新人才,是高等工科院校研究與建構應用型人才培養的教育體系的核心內容。


  三結束語


  近年來,河南高校的學科專業建設工作取得了很大成績,培養了大批專業人才,為推進該省經濟發展作出了重要貢獻。目前,該省工業調整振興的任務十分繁重,對各類工程技術人才特別是創新型人才提出了更加緊迫的需求。在新形勢下,充分發揮企業與高校的優勢和作用,做好河南企校共建工科專業工作,是貫徹落實科學發展觀,加強企校合作的一種機制創新;是加快企業人才培養,壯大創新人才隊伍,推進該省工業調整振興與經濟發展的重要舉措;是推動企校人才供需對接,實現企校優勢互補、資源共享的有效形式,對于更好地貫徹落實河南省委、省政府重要部署,推進經濟文化強省建設,具有十分重要的戰略意義。作者:黃偉華,趙漢雨,李建偉

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