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《笠翁對韻Ⅸ三年級)教學紀實

作者:第一論文網 更新時間:2015年10月30日 10:03:34

劉璕

教學內容:

肥對瘦,窄對寬,黃犬對青鸞。指環對腰帶,洗缽對投竿。

輕對重,肥對堅,碧玉對青錢。郊寒對島瘦,酒圣對詩仙。

教學年級:

四年級

教學過程:

師:同學們,你們知道我們中國人最重視的節日是什么嗎?

生:是春節。

師:對了,春節是我們中國的傳統節日,你還記得我們過春節時家家戶戶都要做什么嗎?

生:包餃子。

生:放鞭炮。

生:貼春聯,貼福字。

師:是啊!百姓在過年的時候都要在門上貼春聯。你知道嗎?在古代,這春聯可都是人們自己創作、自己寫上去的。

生:真厲害啊!

師:這是因為古代的小孩在五六歲的時候就對對子,這本《笠翁對韻》就是當時小朋友們特別喜歡的讀物。今天老師也帶著大家讀一讀其中的一小段。(板書課題。)

師:誰能把這一小段讀準確?

(生讀韻文。)

師:老師要表揚你的勇氣,第一個舉手的。都讀對了嗎?

生:有一個字音沒讀準,應該是“洗缽”。

師:聽得真仔細,老師就知道這個字不容易讀對,所以老師給你標上拼音了。誰能一個字不錯都讀準確?

(生讀韻文。)

師:都讀對了。看來要把它讀準確對于大家來說并不難,那現在老師的要求提高了,這回再讀時,我要你讀出節奏來,怎么樣?能讀出來嗎?自己練練吧!

(生練習讀出節奏。)

師:誰能讀出節奏感?

(生讀韻文。)

師:聽出節奏感了嗎?

生:聽出來了。

師:老師剛才看到練習的時候,有的同學還打拍子伴奏,我們也這樣試試,看看能不能讀出節奏來。

(生齊拍手讀。)

師:看出來了,大家拍手讀,讀得興致勃勃、朗朗上口。

師:接下來我們還要讀出韻律,會讀嗎?先來學一學。(播放微課:平長仄短的朗讀指導。)

師:同學們,你們看懂了嗎?快來自己練習練習吧!

(生按照“平長仄短”的方法,自由練習朗讀。)

師:誰想來給大家讀一讀?

(生讀對韻。)

師:怎么樣?讀出韻律了嗎?評價一下。

生:我覺得他讀得不是很有韻律,有的地方平音讀得還不夠緩慢。

生:我覺得平仄區分還不是很明顯。

師:現在給同桌讀讀聽聽,讓同桌幫助你指點下。

(同桌互讀。)

師:這回練得怎么樣了?

(生讀韻文。)

師:聽了你的朗讀,老師忍不住也想試試。

(師示范讀。)

師:我們配上音樂一起試試吧!(全班齊讀。)

師:同學們,剛才我們讀了好幾遍,你有沒有發現這個小對韻有什么特點?

生:我發現它們的字數都相同。

生:我發現它們前后的字義都是相反的。

生:我覺得字義不都是相反的,也有相近的,比如黃犬對青鸞。

生:我覺得它們都押韻,平仄相對。

(師板書:字數相同、字義相對、平仄協調。)

師:同學們,你們看,剛才我們從讀準確到讀出節奏,又讀出了韻律,其實我們不僅能這樣有意思地去讀,我們還能從對韻中學習到很多典故呢!在這個小對韻里面,蘊含著哪些典故呢?

生:有“郊寒島瘦”和“酒圣詩仙”這兩個典故。

師:誰愿意給大家講講這兩個典故?

生:我給大家講“酒圣師仙”的典故吧……

生:我再給大家講講“郊寒島瘦”的故事吧……

師:感謝兩位同學精彩的分享,讓我們了解了這么多有趣的典故。其實我們不僅能從對對子里學習典故,還能了解到很多古代的事物,像“青鸞”“碧玉”“缽”“青錢”等。(邊說邊放圖片,學生欣賞。)

師:剛才我們讀了韻文,了解了典故,相信同學們對于對子已經掌握了很多,下面我們就一起運用學過的知識來練一練,也來對一對,怎么樣?

生:好!

師:先給大家來個簡單點的,配對子。老師給出了一些字,都是單字的,你們先來看看哪些字能配上對。

生:鳳對凰,圣對賢,哀對樂,貧對富。

師:說一說,為什么這樣對?

生:“鳳凰”是一個詞語,“圣賢”也是一個詞語,后面兩個“哀”和“樂”是反義詞,“貧”和“富”也是反義詞。

師:看來單字對難不倒你們呀!再來挑戰吧!這是雙字對,能配上嗎?

生:好友對嘉賓。因為它們都是指和自己非常好的人,所以是一對。

生:燕友對鶯朋。因為拆開看,燕對鶯,都是鳥類,友對朋,都指朋友,所以是一對。

生:柳岸對桃源,它們都是美麗的地方,所以是一對。

生:布襖對荊釵,因為它們都是戴在和穿在身上的。

師:而且布襖和荊釵從價值上來講也都是古代普通人家的婦女所穿戴之物。

師:配對子不難,接下來,我們來填對子,你敢挑戰嗎?

(出示課后練習,生在書上練習填對子。)

師:填好了嗎?

生:城對鎮。

生:城對鄉,因為城比鄉大,所以,大地方對小地方。

師:我們填對子時,不但要考慮到內容,也要考慮到平仄呀!

生:城對市,因為城和市指的范圍是一樣的。

師:我們看看對子里是怎么寫的。城對市,厲害呀!

(生交流后,填好城對市,街對巷,桃紅對柳綠,家對國,武對文,地闊對天高。)

師:看來填對子也難不倒大家,來個最難的,怎么樣?

生:好!

師:老師給你們每個小組一個小禮盒,里面有一幅對聯,上聯已經給大家寫好了,需要同學們合作想好下聯,把它寫下來,這里有比較難的,還有比較簡單的,哪個組想要難點的?

生:給我們難點的,我們要有挑戰性的。

(小組合作,共同填寫對聯。)

師:把寫好的對聯貼到黑板上去,和大家說說你們的想法。

生:我們組的上聯是“神牛辭舊歲”,我們寫的下聯是“仙羊迎新年”,因為“神”和“仙”相對,“牛”和“羊”相對,“辭舊歲”和“迎新年”相對。

師:真不錯呀!看看原來的對聯里是什么樣的?“仙虎迎新年”,為什么是“仙虎”不是“仙羊”呢?

生:哦!我知道了,牛年過后是虎年呀!虎比羊更合適。

生:我們的上聯是“和風拂柳綠”,我們對的下聯是“細雨潤桃紅”。“和風”對“細雨”,風是拂,那雨就是潤,“柳綠”對“桃紅”。

師:“潤”字用得妙呀!看看原來的,一模一樣,高手!

生:我們的上聯是“地滿紅花紅滿地”,我們對的下聯是“天鋪綠草綠鋪天”,因為“地”對“天”,“紅花”對“綠草”。

生:可是我覺得他們這個不太符合實際,綠草怎么能鋪天呢?

師:那誰還有更妙的?

生:天連大海海連天。

生:還不對,原來上聯從上讀從下讀都一樣,可是你填的這個不行。

師:那我們來看看古人怎么對的吧!

生:天連碧水碧連天!(鼓掌)好對子呀!

師:你們看這個從上讀從下讀都一樣的對聯,有個響亮的名字,知道叫什么嗎?它叫“回文聯”,是對聯里的一種特殊形式。

師:最后一個我看還沒有同學能對上來吧!“翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕。”發現它有什么特點了嗎?

生:它都是兩個一樣的字。

師:是的,它叫“疊字聯”,這個不太好對,對不上來很正常。老師給你們點提示吧!“風風雨雨”下面你們再想想。

生:風風雨雨年年暮暮朝朝。

師:對了,真是高手呀!(生鼓掌!)

師:同學們,這節課我們一起走進了《笠翁對韻》,感受了中華傳統文化的博大精深以及中國語言文字的精妙絕倫,這些都是我們祖國的文化瑰寶,老師希望大家課后繼續讀經典、誦經典,把我們中國的傳統文化傳承下去,發揚光大!下課!

(作者單位:哈爾濱市花園小學)

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